4.1ACTIVIDAD:
Con tu familia piensa en otros alimentos que sean típicos de la navidad.
4.2ACTIVIDAD:
Ahora te invito a que en familia crees figuras navideñas con los alimentos que tienes
en casa, mira estos ejemplos o puedes buscar otros.
ORIENTACIÓN DE GRUPO.
Semana de la Paz y la convivencia
del 13 al 16 de octubre
Martes 13 de octubre.
Te invitamos a que
con tu familia reflexionen en torno a la importancia de la sana convivencia y el
reconocer que todos somos diferentes e importantes.
1.ACTIVIDAD: (ver vídeo)
Observa el siguiente de vídeo sobre la convivencia para que observes que todos
somos importantes.
1.1ACTIVIDAD: (Dialogo en familia) conversa con tu familia sobre las
personas que viven en casa y porque son importantes.
1.2 ACTIVIDAD: (cuaderno de proyectos)
Escribe el título “semana de la paz y la convivencia” y realiza un dibujo relacionado
con la convivencia. Utiliza todos los colores que son importantes.
Miércoles 14 de octubre.
2.ACTIVIDAD:
(Lectura de imagen) Observa la siguiente imagen y dile a un adulto que te lea el
mensaje.
2.1 ACTIVIDAD: (conversar
en familia) Reflexionen en familia sobre el mensaje que nos deja esta
cartelera.
2.2 ACTIVIDAD: (Audio)
envía un audio a tu profesora donde nos cuentes que harás en tu casa para
mantener la paz en familia.
Jueves 15 de octubre.
3. ACTIVIDAD: (Escuchar
canción) Escucha la siguiente canción sobre el buen trato para fomentar la sana
convivencia y la paz en familia.
3.1 ACTIVIDAD: (conversar
en familia) Piensa con tu familia como practican el buen trato diariamente para
fortalecer la convivencia.
3.2 ACTIVIDAD: (Enviar
vídeo) Envía un vídeo a tu profesora donde muestres una de las acciones en las que
practicas el buen trato en familia.
Viernes 16 de octubre.
4. ACTIVIDAD: (Lectura) Lee el siguiente decálogo
de la paz en familia.
4.1 ACTIVIDAD: (Lectura
de imagen) Observa la siguiente imagen y piensa en los materiales que se
necesitan para elaborar una paloma de la paz.
4.2 ACTIVIDAD: (Elabora
paloma de la paz) Con ayuda de un adulto, busca los materiales y construye la paloma
de la paz.
ORIENTACIÓN
#:
TEMA:
AMBIENTES SALUDABLES
RESPONSABLES DE ELABORACIÓN: PROYECTO
5S
FECHA: SEPTIEMBRE DE 2020
Escribe
y resuelve en el cuaderno de Liderazgo.
OBJETIVOS: Crear y mantener un ambiente ordenado, limpio, seguro y agradable que
facilite el trabajo diario y nos ayude a conservar espacios acogedores en el
hogar.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
¿QUÉ
SON LAS 5’s?
Es un método fue creado en Japón por
la Toyota para conseguir el objetivo de lograr orden y organización de los
puestos de trabajo, y así poder tener armonía, productividad y mejor entorno
laboral.
Este método de orden se extendió
mundialmente, y actualmente es aplicado por muchísimas empresas, pero también
ha sido aplicado a varios ámbitos, como lo que vamos a ver hoy, el hogar.
La
1° S: Seiri (Clasificación y Descarte)
Comenzamos por seleccionar, es decir,
retirar todo aquello que no es necesario y no aporta valor. Entre los elementos
no necesarios se encuentran todos aquellos que están obsoletos, en mal estado o
que, simplemente, no son necesarios. ¿Cuántos objetos tenemos guardados en
nuestra casa ocupando espacio necesario “por si algún día lo necesito?”.
La
2° S: SEITON (Organización)
Tener en el hogar sólo lo que
necesitamos es poco operativo si no lo tenemos localizado y Ordenado. El
objetivo es organizar de forma que se tarde menos de 30 segundos en localizar
cualquier cosa. Para ello es necesario responder a las preguntas: Qué? Dónde? y
Cuántos? Para ello necesitaremos establecer reglas y cumplirlas.
La
3° S: SEISO (Limpieza)
Estamos en el punto de implementación
efectiva; es decir, Limpiar. Es conveniente eliminar el concepto de limpieza
como actividad externa al proceso. El principio de “no es más limpio el que más
limpia sino el que menos ensucia” cobra en éste punto, vital importancia. Se
han de definir los métodos de limpieza, los responsables y su frecuencia de
ejecución.
La
4° S: SEIKETSU (Higiene y Visualización)
Una vez conseguida la limpieza, es
necesario estandarizar la misma; sin estandarización no es viable conseguir que
la limpieza se ejecute de forma regular. Se torna necesario desarrollar
procedimientos o actividades tanto para evitar ensuciar como para, cuando es
imposible no ensuciar, determinar quién y cuándo ha de limpiar.
La
5° S: SHITSUKE (Compromiso y Disciplina)
La forma de mantener la limpieza en
el tiempo es con seguimiento. Es el momento de controlar la implementación
efectiva de las 5s. Para ello verificaremos los resultados obtenidos y, de
forma continua, buscaremos oportunidades de mejora.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
TOMA FOTO ANTES DE ORGANIZAR EL LUGAR DONDE VAS A
APLICAR LAS 5”S
IDEAS PARA QUE LOS NIÑOS Y JOVENES APLIQUEN LAS 5”S:
(elige una de estas, y muestra su resultado final)
-
Organizar tus juguetes.
- Organizar tu alcoba
- Organizar tu ropero
- Organizar los zapatos
- Organizar el espacio donde estudias.
·¿Quién no ha estado ahí?
Parado frente al closet que desborda de prendas que hace años no usamos,
calzado que ya pasó de moda y artículos varios. O mirando paralizado ese
ambiente que quisiéramos cambiar, pero no sabemos cómo. Tener un método puede
ayudar. Y mucho.
El primer paso del método de las cinco S consiste en eliminar todo lo
innecesario. Para ello hemos de identificar qué objetos de nuestro hogar
tienen un sentido, una utilidad, y quedarnos únicamente con ellos.
·En este segundo paso se
trata de determinar la manera en que colocaremos todos aquellos objetos que
hemos seleccionado, los necesarios, y hacerlo de una forma eficiente para que
nos resulte fácil encontrarlos.
·Cuando hay orden y el
espacio está despejado, es mucho más sencillo mantener la casa limpia. Si
además nos deshacemos de todo aquello que provoca suciedad y procuramos no
manchar, tan sólo serán necesarios unos hábitos regulares de limpieza para
tener un ambiente pulcro.
·Ya hemos vistos los tres
primeros pasos del método de las cinco S y sabemos que cada día hemos de
destinar unos minutos a clasificar, ordenar y limpiar nuestra vivienda por
secciones. Ese pequeño esfuerzo nos dará grandes resultados que merecen ser
mantenidos, ya que, si no, los perderemos y nuestro hogar volverá a su antiguo
estado.
·La disciplina acabará por
transformarse en una forma de vida, cuando hayamos adquirido la costumbre de
seguir los distintos pasos de las 5”S. Es normal que al principio represente un
esfuerzo, pero con el tiempo conseguiremos interiorizar la práctica de este
método y lo haremos por inercia.
Los niños y niñas deben jugar un papel muy importante en este proceso,
pues les estamos enseñando hábitos de vida saludable que pondrán en práctica
por el resto de su vida.
Veremos que los frutos que se
obtienen son muy gratificantes, no nos resultará nada difícil seguir las pautas
del método. Un gran paso que nos mantendrá en el camino del “mejoramiento
continuo”.
EVALUACIÓN:
¿Qué harás con los elementos que están en óptimas condiciones, pero que
ya no utilizas?
Durante esta semana disfrutaremos de la magia de la lectura con las actividades que la I.E María Cano desde la mesa de español han preparado para todos los estudiantes desde transición hasta 11.
MI PROPIO CUENTO.
Tú también puedes ser un
escritor de cuentos muy divertidos.
5.ACTIVIDAD:( Ver vídeo) Te
invito a observar el siguiente vídeo para que observes como puedes crear un
pequeño libro, tú decides el tamaño del libro y puedes utilizar
material reciclable.
5.1ACTIVIDAD: (Crear tu libro) Como ya
sabes hacerlo, crea tu propio libro con el material reciclable que tengas
en tu casa.
5.2 ACTIVIDAD: (Dibuja tu historia) Después
de crear el libro, te invito a que dibujes tu historia, recuerda colocarle un título
al libro con ayuda de un adulto.
UNA HISTORIA CORTA.
4 ACTIVIDAD:
(Ver vídeo) Observa el siguiente vídeo sobre la ballena Elena, escucha lo que
le gusta hacer y comer.
4.1 ACTIVIDAD: (Módulo) busca en la página 57
del módulo y sigue las indicaciones que allí te dan.
4.2 ACTIVIDAD: (Reflexión en familia) En
familia piensen que enseñanzas te puede dejar esta historia y lo que más te
gusta de la ballena Elena.
MI CUENTO FAVORITO.
3. ACTIVIDAD: (Cuento) Te
invito a que pienses o busques en casa si tienes cuentos, el que más te guste y
le expreses a un adulto porque te gusta este cuento.
3.1 ACTIVIDAD: (Lectura en
familia) Con tu familia, les vas a leer el cuento que a ti más te gusta para
que disfrutes de un momento agradable y entretenido con ellos.
3.2 ACTIVIDAD: (Disfrazarse)
Busca elementos en tu casa que te permitan disfrazarte del personaje que más te
gusta del cuento y toma una foto para que la envíes a la docente.
LOS AUDIOCUENTOS.
ACTIVIDAD 2: (Imaginemos) Te cuento algo curioso...
Antes no existía la televisión, por eso algunas personas contaban las historias por medio de la radio y quienes escuchaban se incluían en una gran aventura; era maravilloso recrear lo que sucedía en la mente gracias a la imaginación.
ACTIVIDAD 2.1:(Audio-cuento)Escucha el siguiente audio-cuento e imagínate
la historia como lo hacían antes nuestros antepasados. (el audio cuento será enviado por el grupo de Whatssap.
ACTIVIDAD 2.2: (Crear) Observa la siguiente escena, imagina lo que pasará con estos personajes y crea tu propio audio-cuento para compartir con la profesora.
ACTIVIDAD 1: Ver vídeo de sensibilización a la semana de la lectura preparado por directivos y docentes.
ACTIVIDAD 2: "Los abuelos cuenta cuentos", antes, cuando era tan difícil acceder a los libros, los abuelos con sus palabras y variadas historias eran los encargados de transmitirlas y todavía evocamos con admiración estos relatos. Observa el siguiente vídeo y después, pregúntale a tus abuelos si recuerdan alguna de las historias que les contaban cuando ellos eran pequeños.
MIERCOLES 5 DE
AGOSTO.
ORIENTACIÓN #:
TEMA: AUTOCUIDADO
(TRANSICIÓN, PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO)
RESPONSABLES DE ELABORACIÓN: Programa Entorno Protector.
Secretaría de Educación de Medellín y Proyecto para la educación sexual
y el ejercicio de la Ciudadanía.
RESPONSABLES EJECUCIÓN: Directores de grupo,
Psicóloga y docentes del área de Ética y Valores.
FECHA: agosto 5de
2020.
OBJETIVO:Proporcionar a los niños y niñas de primaria,
estrategias que les permita reconocer la importancia del autocuidado; a través
de una metodología lúdica y participativa, en la cual los niños y niñas
identifiquen las partes de su cuerpo, su importancia y las consecuencias
positivas y negativas con respecto a su manejo.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Grados:
Transición, primero y segundo
1.“El valor de mi cuerpo”
En primer lugar, se observa el video: “Los niños y niñas nos sabemos cuidar” con el objetivo de dar
inicio y contextualización a la temática del autocuidado.
2. Reto:
En casa utilizando hojas reciclables o en un pliego de papel periódico,
acostar el Niño/a y dibujar la silueta, posteriormente, nombrar cada una de las
zonas y permitir que expresen sus ideas acerca de la identificación de las
zonas y las diferencias de sexo; con sus partes visibles (manos cabeza, hombros
etc.), sus partes privadas (pecho, cadera, vagina, pene) y estrategias para su
cuidado.
3. En casa los padres refuerzan la
actividad a través de las siguientes preguntas:
¿Cómo puedo cuidar mi cuerpo?
¿Qué puedo hacer si alguien toca mis zonas privadas?
SEMANA DEL 21 AL 24 DE JULIO DEL 2020.
ME DIVIERTO CON LAS MANUALIDADES
Desarrolla
tu imaginación, creatividad y talento artístico desarrollando una de las
siguientes propuestas manuales.
ORIGAMI
MODELADO
CON PLASTILINA
DIBUJO
MUESTRA TU TALENTO ARTÍSTICO O DEPORTIVO
Realiza una pequeña coreografía o presentación ya sea de canto, baile o deporte que quieras
mostrar en un corto vídeo.
LUNES 1 DE JUNIO DEL 2020
ORIENTACIÓN DE GRUPO
VIRTUAL Nº3
“Hábito 3: Primero lo primero”.
RESPONSABLES
DE ELABORACIÓN: Docentes de Transición 03 y 04.
1 1.Lectura del cuento “Pichi y la prueba de
ortografía”, luego hacer una reflexión con la familia sobre la historia.
2. En el cuaderno de proyectos escribe el título "Hábito 3", luego dibuja a Pinchi como te lo imagines y
escribe de muestra las 5 palabras que debía estudiar para la prueba de
ortografía. Encierra en un círculo las vocales en cada palabra.
3.Colorea la imagen del hábito 3 en la página 84
del libro. Si deseas puedes decorarla con material de tu preferencia y reflexiona en lo que debes cumplir para lograr el habito 3 y lo puedas practicar durante la semana.
LUNES 18 DE MAYO DEL 2020
ORIENTACIÓN DE
GRUPO
VIRTUAL Nº2
“LA ÉTICA DE LA VIRTUALIDAD”
LA AUTONOMÍA Y EL RESPETO.
RESPONSABLES DE ELABORACIÓN: PAOLA GÓMEZ (docente de ética), FREDDY GUARÍN (psico-orientador), MARIA
EUGENIA CORREA (coordinadora de convivencia).
NUESTRA INVITACIÓN ES A LA PRÁCTICA DE LAAUTONOMÍA Y EL RESPETO
La importancia de continuar los procesos
educativos en este tiempo:
Familias, sabemos que los cambios no han sido fáciles y que en muchas ocasiones
representan grandes dificultades por el acceso a la información debido a que no
todos cuentan con las herramientas tecnológicas necesarias, pero también porque
el tiempo en casa es reducido para tantas actividades que se requieren: su
propio trabajo virtual, sus labores habituales en el hogar y ahora el
acompañamiento a sus hijos en los procesos educativos, volverse amigos de las
tecnologías, entre otras, pero de manera cordial los invitamos a no desfallecer
en esta labor, pues aunque las propuestas del grado Transición aparentemente no
son de gran complejidad los procesos vivenciados en esta etapa de la vida son
fundamentales para lo que será la experiencia escolar en los grados siguientes,
de ahí la importancia de cumplir con las propuestas enviadas pues las docentes
tenemos una clara intención con ello.
Por tal motivo les
recordamos la necesidad de que envíen las evidencias de lo que se hace en casa,
dado que de esta manera sabremos en qué van y al recibir fotos o vídeos
sabremos como orientarlos para lograr mejoras.
Familias,
entendemos que en ocasiones hay dificultades para entregar la actividad del día
pero les pedimos que no dejen de enviarlas esa es la forma de que nosotros
podemos dar cuenta también a nuestros jefes del trabajo realizado con los
estudiantes a los directivos.
Se
hace la propuesta de un trabajo por día para que no se junten todas las
actividades, pero si sólo pueden enviar evidencias luego de terminarlas todas
lo entenderemos.
Autonomía es:
Frente a la
autonomía es preciso señalar que sabemos y reconocemos que es fundamental que
ustedes como familia estén apoyando y orientando los procesos, pero les
recordamos la importancia de que sean los
mismos niños quienes realicen los trazos o dibujos, ustedes pueden hacer una
muestra, pero se requiere del esfuerzo de los estudiantes.
El respeto
La virtualidad ofrece la posibilidad de interactuar
con otras personas, conocidas o no, a través de chats, plataformas para el
aprendizaje, correos electrónicos, páginas institucionales, vídeo llamadas,
vídeo conferencias, entre otras, por tal motivo hay un ambiente en el cual se
debe promover el respeto y la honestidad.
¿Cómo manifiesto el respeto a partir de la interacción virtual?
-A través del lenguaje, cuidando lo que digo y como
lo digo.
-Escuchando las distintas opiniones y exponiendo la
mía de una manera adecuada.
-Esperando las respuestas del docente con paciencia.
-Mostrando una imagen que realmente refleje lo que
soy, una persona con dignidad.
-En el momento de compartir una foto o un momento en
tiempo real, me organizo cultivando el amor propio.
-Reconociendo los límites, por ejemplo, dirigiéndome
a los demás en un tono de voz prudente, prestando atención a lo que se dice
para no repetir, utilizando los horarios acordados y utilizando los medios para
el objetivo que fueron creados.
-Siguiendo con atención las indicaciones.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Después de leer
atentamente … y entender la autonomía y el respeto como valores fundamentales
para la vida, realiza la siguiente actividad.
ACTIVIDAD
1.Observar el vídeo sobre el cuento de la honestidad.
2.Continua la reflexión en
familia y en el módulo de trabajo realiza la página 79 Y 80 sobre el
hábito 1: “Ser proactivo”.
3.Autoevaluación del periodo:Realizo la propuesta en el cuaderno de proyectos. Esta autoevaluación es para darme cuenta de
mis fortalezas y aspectos que debo mejorar, aquí practico la autonomía y el
respeto. Se solicita a las familias ayudar a los estudiantes a pensar en sus
actos para dar la respuesta.
-Observar y escuchar atentamente la lectura de los
valores que debo evaluarme: estos se encuentran en cada casilla.
-Coloreo la carita feliz cuando soy capaz de
realizar vivir el valor o si por el contrario siento que debo mejorar coloreo
la carita pensando.
-Realizar la autoevaluación sólo para el periodo 1,
es decir trabajar con las primeras caritas de cada casilla.
-Si tienes la posibilidad imprime la autoevaluación,
de lo contrario se puede dibujar en el cuaderno.
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